Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem została opracowana o następujące dokumenty:

 

1. Ustawa z dnia 29.07.2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2015 r. poz. 1390).

2. Ustawa o ochronie danych osobowych z dnia 29 sierpnia 1997 roku tekst jednolity ( Dz.U. 2016 poz. 922).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. Poz. 532).

 

4. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury

„Niebieskie Karty”.

5. Konwencja o Prawach Dziecka.

6. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

 

Preambuła

 

Niniejszy dokument został stworzony aby zapewnić wychowankom Przedszkola harmonijny rozwój w atmosferze bezpieczeństwa, akceptacji i szacunku.

Naczelną zasadą wszystkich działań podejmowanych przez pracowników przedszkola jest działanie dla dobra dziecka i w jego najlepszym interesie. Kierując się dobrem dzieci pracownicy placówki dążą do ich wszechstronnego rozwoju z poszanowaniem ich praw. Pracownik placówki traktuje dziecko z szacunkiem oraz uwzględnia jego potrzeby. Niedopuszczalne jest stosowanie przez pracownika wobec dziecka przemocy w jakiejkolwiek formie.

Pracownik placówki, realizując te cele, działa w ramach obowiązującego prawa, przepisów wewnętrznych obowiązujących w placówce oraz swoich kompetencji.

 

I. Objaśnienie terminów

 

§1

 

1. Pracownikiem przedszkola jest osoba zatrudniona na podstawie umowy o pracę lub umowę cywilno-prawną.

2. Wolontariusz – osoba, która dobrowolnie i bez wynagrodzenia podejmuje działania na rzecz przedszkola.

3. Dzieckiem jest każda osoba do ukończenia 18 roku życia.

4. Opiekunem dziecka jest osoba uprawniona do reprezentacji dziecka, w szczególności jego

przedstawiciel ustawowy (rodzic/opiekun prawny) lub inna osoba uprawniona do

reprezentacji na podstawie przepisów szczególnych lub orzeczenia sądu (w tym: rodzina

zastępcza).

5. Inna osoba - osoba nie będąca pracownikiem przedszkola, ani opiekunem dziecka.

6. Zgoda rodziców/opiekuna dziecka oznacza pisemną zgodę co najmniej jednego z rodziców/opiekunów dziecka. Jednak w przypadku braku zgody między

rodzicami/opiekunami dziecka należy poinformować rodziców/opiekunów o konieczności

rozstrzygnięcia sprawy przez sąd rodzinno-opiekuńczy.

7. Przez krzywdzenie dziecka należy rozumieć popełnienie czynu zabronionego na szkodę

dziecka przez jakąkolwiek osobę, w tym pracownika placówki, lub zaniedbywanie dziecka

przez jego rodziców/opiekunów.

8. Daną osobową dziecka jest każda informacja umożliwiająca identyfikację dziecka.

 

II. Procedury interwencji w przypadku krzywdzenia dziecka

 

§2

 

1. Przez krzywdzenie dziecka należy rozumieć popełnienie czynu zabronionego na szkodę dziecka przez jakąkolwiek osobę dorosłą lub zagrożenie dobra dziecka, w tym jego zaniedbywanie.

2. Rodzaje krzywdzenia dziecka:

1) przemoc fizyczna – celowe uszkodzenie cała, zadawanie bólu lub groźba uszkodzenia ciała. Skutkiem przemocy fizycznej mogą być złamania, siniaki, rany cięte, poparzenia, obrażenia wewnętrzne,

2) przemoc emocjonalna – powtarzające się poniżanie, upokarzanie i ośmieszanie dziecka, wciąganie dziecka w konflikt osób dorosłych, manipulowanie nim, brak odpowiedniego wsparcia, uwagi i miłości, stawianie dziecku wymagań i oczekiwań, którym nie jest w stanie sprostać,

3) przemoc seksualna – angażowanie dziecka w aktywność seksualną przez osobę dorosłą. Wykorzystywanie seksualne odnosi się do zachowań z kontaktem fizycznym oraz zachowania bez kontaktu fizycznego,

4) zaniedbywanie – niezaspokajanie podstawowych potrzeb materialnych i emocjonalnych dziecka lub opiekuna prawnego, nie zapewnienie mu odpowiedniego jedzenia, ubrań, schronienia, opieki medycznej.

 

III. Procedura interwencji w sytuacji krzywdzenia dziecka przez członków rodziny

 

§3

 

1. Wczesna identyfikacja przypadków krzywdzenia dziecka - nauczyciel-wychowawca monitoruje sytuację i dobrostan dziecka poprzez rozmowy z dzieckiem, rodzicami i wnikliwą obserwację dziecka: jego wyglądu, zachowania. Analiza psychologiczna wytworów działalności dziecka (rysunku).

2. Pracownik przedszkola podejrzewający krzywdzenie dziecka niezwłocznie informuje o swoich spostrzeżeniach wychowawcę grupy i psychologa w celu zebrania i porównania informacji. Po zgromadzeniu informacji nauczyciel-wychowawca zgłasza podejrzenie dyrektorowi przedszkola.

3. W przypadku potwierdzenia podejrzeń dyrektor, psycholog i wychowawca sporządzają notatkę służbową.

4. Dyrektor nawiązuje kontakt z rodzicami - informuje o stanie dziecka i prosi o wyjaśnienie ujawnionych obrażeń. Dyrektor, wychowawca i psycholog przeprowadzają rozmowę z rodzicami lub opiekunami prawnymi dziecka.

5. Dyrektor zgłasza zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa do prokuratury/na Policę lub wypełnia formularz „Niebieskiej Karty – podejmuje niezbędne czynności, aby nie dopuścić do zatarcia śladów przestępstwa.

6. Dyrektor nawiązuje współpracę z instytucjami w zakresie monitorowania sytuacji dziecka w rodzinie.

7. Wspieranie rodziny poprzez kierowanie do instytucji oferujących poradnictwo, konsultacje psychologiczne, terapię uzależnień, terapię dla sprawców przemocy, grupy wsparcia, warsztaty umiejętności wychowawczych.

8. Objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu rodziny i dziecka będącego ofiarą przemocy w rodzinie.

9. Dyrektor ostatecznie ustala formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin.

10. Dyrektor zawiadamia na piśmie rodziców lub opiekunów prawnych o ustaleniach dotyczących pomocy.

11. Dyrektor monitoruje prawidłowość oraz skuteczność oddziaływań pomocowych.

 

IV. Procedura interwencji w sytuacji krzywdzenia dziecka przez pracownika placówki

 

§4

 

IV.1. Osoba podejrzewająca krzywdzenie dziecka w przedszkolu zgłasza problem dyrektorowi przedszkola.

IV.2. Dyrektor przeprowadza rozmowę z pracownikami przedszkola na temat zdarzenia. Następnie zarządza obserwację pracy osoby podejrzanej o krzywdzenie (odsuwa pracownika od bezpośredniej pracy z dziećmi do czasu wyjaśnienia zdarzenia).

IV.3. Dyrektor rozmawia z pracownikiem na temat podejrzenia krzywdzenia: przekazanie uwag, poznanie jego wersji wydarzeń, analiza zebranych danych, oraz zaplanowanie razem z podejrzanym pracownikiem dalszych działań mających na celu uchronienie dzieci przed ryzykiem powtórzenia się problemu.

IV.4. W przypadku, gdy pracownik jest podejrzany o znęcanie fizyczne, psychiczne, wykorzystywanie seksualne podejmuje się ponadto poniższe działania:

IV.4.1) powiadomienie rodziców o krzywdzeniu dziecka,

IV.4.2) przeprowadzenie konsultacji psychologicznej,

IV.4.3) powiadomienie policji/ prokuratury,

IV.4.4) skierowanie sprawy do Komisji Dyscyplinarnej przy Kuratorze Oświaty.

 

V. Procedura interwencji w sytuacji krzywdzenia dziecka przez osoby obce

 

§5

 

1. Nauczyciele oraz pracownicy zapewniają nadzór i opiekę nad dziećmi.

2. Otoczenie przedszkola podczas pobytu wychowanków na powietrzu jest monitorowane przez nauczycieli i personel pomocniczy.

3. Podczas spacerów i wycieczek nauczyciele nie dopuszczają do kontaktów obcych osób z dziećmi.

4. W przypadku zauważenia osoby obcej w przedszkolu każdy nauczyciel oraz pracownik jest zobowiązany do niezwłocznego poinformowania o tym Dyrektora lub innych służb.

5. Nauczyciele wydają dziecko wyłącznie osobom upoważnionym do odebrania go z przedszkola.

6. Szczegółowe zasady odbierania dziecka z placówki zawarte są w Procedurze przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.

7. Procedury interwencji w przypadku krzywdzenia dziecka poza przedszkolem:

1) Nauczyciel:

a) dokonuje wnikliwej obserwacji dziecka: jego zachowania, zabawy, prac plastycznych.

b) przeprowadza rozmowę z rodzicami, innymi nauczycielami. Udokumentowuje zdobyte wiadomości i obserwacje w formie notatki służbowej i przekazuje ją osobom odpowiedzialnym za Politykę ochrony dzieci.

2) Osoby odpowiedzialne za Politykę ochrony dzieci:

a) informują Dyrektora o stwierdzeniu podejrzenia krzywdzenia dziecka, wzywają opiekunów dziecka oraz przeprowadzają z nimi rozmowę;

b) sporządzają opis sytuacji przedszkolnej i rodzinnej dziecka na podstawie rozmów z dzieckiem, nauczycielami i rodzicami oraz plan pomocy dziecku;

1) Plan pomocy dziecku powinien zawierać wskazania dotyczące:

a) podjęcia przez przedszkole działań zapewniających dziecku bezpieczeństwo oraz zgłoszenie podejrzenia krzywdzenia do odpowiedniej instytucji;

b) wsparcia, jakie placówka jest gotowa zaoferować dziecku;

c) skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki pomocy dziecku, jeżeli istnieje taka potrzeba.

 

VI. Zasady ochrony danych osobowych dziecka

 

§6

1. Dane osobowe dziecka podlegają ochronie na zasadach określonych ochronie danych osobowych z dnia 29 sierpnia 1997 roku tekst jednolity poz. 922).

2. Przedszkole posiada Politykę bezpieczeństwa w zakresie zarządzania systemem informatycznym służącym do przetwarzania danych osobowych.

3. Pracownik przedszkola ma obowiązek zachowania tajemnicy danych osobowych, które przetwarza oraz zachowania w tajemnicy sposobów zabezpieczania danych osobowych przed nieuprawnionym dostępem.

4. Dane osobowe są udostępniane wyłącznie osobom i podmiotom uprawnionym na podstawie odrębnych przepisów.

 

VII. Zasady ochrony wizerunku dziecka

 

§7

 

1. Pracownicy przedszkola uznając prawo dziecka do prywatności i ochrony dóbr osobistych, zapewniają ochronę wizerunku dziecka.

2. Upublicznienie przez pracownika przedszkola wizerunku dziecka, utrwalonego w jakiejkolwiek formie (fotografia, nagranie audio/wideo), wymaga pisemnej zgody rodzica/prawnego opiekuna dziecka.

3. Przed utrwaleniem wizerunku dziecka należy dziecko oraz rodzica/ prawnego opiekuna poinformować o tym, gdzie będzie umieszczony zarejestrowany wizerunek i w jakim kontekście będzie wykorzystywany.

4. Jeżeli wizerunek dziecka stanowi jedynie szczegół całości, takiej jak: zgromadzenie, krajobraz, publiczna impreza, zgoda rodziców/prawnych opiekunów na utrwalanie wizerunku dziecka nie jest wymagana.

5. W każdym czasie rodzic/ prawny opiekun dziecka może cofnąć zgodę, o której mowa w punkcie 1 oraz żądać usunięcia wizerunku dziecka z miejsc, gdzie został zamieszczony.

6. Pracownikowi przedszkola nie wolno umożliwiać przedstawicielom mediów utrwalania wizerunku dziecka (filmowanie, fotografowanie, nagrywanie głosu dziecka) na terenie placówki bez pisemnej zgody rodzica/ prawnego opiekuna dziecka.

7. Niedopuszczalne jest podanie przedstawicielowi mediów danych kontaktowych do rodzica/ prawnego opiekuna dziecka – bez wiedzy i zgody tego opiekuna.

8. W celu realizacji materiału medialnego można udostępnić mediom wybrane pomieszczenia placówki.

9. Decyzję w sprawie udostępnienia pomieszczenia podejmuje dyrektor przedszkola.

10. Dyrektor przedszkola, podejmując decyzję, o której mowa w punkcie 7, poleca pracownikom placówki przygotować wybrane pomieszczenie przedszkola w celu realizacji materiału medialnego w taki sposób, by uniemożliwić filmowanie przebywających na terenie przedszkola dzieci.

11. Nauczyciele przedszkola nie udostępniają przedstawicielom mediów dziecku i jego sytuacji rodzinnej.

12. Nauczyciele przedszkola nie kontaktują przedstawicieli mediów z dziećmi.

13. Nauczyciele przedszkola nie wypowiadają się w kontakcie z przedstawicielami mediów o sprawie dziecka lub jego opiekuna. Zakaz ten dotyczy także sytuacji, gdy pracownik jest przeświadczony, że jego wypowiedź nie jest w żaden sposób utrwalana.

14. Nauczyciele przedszkola, w wyjątkowych i uzasadnionych sytuacjach, mogą wypowiedzieć się w kontakcie z przedstawicielami mediów o sprawie dziecka lub jego opiekuna – po wyrażeniu pisemnej zgody przez opiekuna dziecka.

 

VIII. Zasady dostępu dzieci do Internetu oraz ochrony dzieci przed szkodliwymi treściami

 

§8

 

VIII.1. W Publicznym Przedszkolu w Tucznie nie mają bezpośredniego dostępu do Internetu.

VIII.2. Podczas zajęć, które wymagają dostępu do Internetu przedszkole, będzie zobowiązane do podejmowania działań zabezpieczających dzieci przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju. Przedszkole zobowiązane będzie do zainstalowania i aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego.

VIII.3. Na terenie przedszkola korzystanie z Internetu możliwe będzie wyłącznie pod nadzorem nauczyciela.

VIII.4. Nauczyciel będzie miał obowiązek do informowania dzieci o zasadach bezpiecznego korzystania z Internetu.

 

IX. Zasady bezpiecznych relacji na linii personel placówki-dziecko

 

§9

 

1. Zasady bezpiecznych relacji z na linii personel placówki – dziecko określają, jakie zachowania i praktyki są niedozwolone w kontakcie z dziećmi oraz ich przestrzeganie przez wszystkich pracowników placówki może zmniejszyć ryzyko krzywdzenia dzieci.

2. Zasady bezpiecznych relacji są dostosowane do realiów funkcjonowania placówki i dotyczą następujących obszarów:

1) Kontakt fizyczny z dzieckiem jest zjawiskiem nieuchronnym w związku z tym bezpośredni kontakt z dzieckiem na terenie placówki oparty jest na poszanowaniu intymności dziecka. Przykładowe formy takiego kontaktu, to:

a) pomoc w czynnościach samoobsługowych związanych z wyjściem poza teren przedszkola;

b) pomoc w czynnościach samoobsługowych związanych z wyjściem poza teren przedszkola;

c) pomoc dzieciom uwzględnia: umiejętności i możliwości psychofizyczne dzieci, zwłaszcza dzieci niepełnosprawnych;

d) reagowanie na potrzeby emocjonalne: przytulenie się do dorosłego, itp. kontakty tego typu powinny mieć miejsce najlepiej w obecności osób trzecich, przestrzeniach otwartych;

e) stanowcze interwencje wychowawcze prowadzone w bezpośrednim kontakcie fizycznym są dopuszczalne w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia dotyczących: konfliktów pomiędzy podopiecznymi (rozdzielenie zwaśnionych, przytrzymanie, obezwładnienie), działań z zakresu pomocy przedmedycznej (działania ratunkowe), zagrożenia lub paniki spowodowanej czynnikami zewnętrznymi (pożar, intensywne zjawiska atmosferyczne, niebezpieczne zachowania osób trzecich itp.)

f) niedozwolone jest stosowanie przemocy fizycznej (np. popychanie, szarpanie, szczypanie, potrząsanie itp.);

g) niedozwolone jest nieuzasadnione, nie wynikające z sytuacji dotykanie dziecka po załatwieniu potrzeb fizjologicznych w miejscach intymnych;

h) niedozwolone jest nieuzasadnione dotykanie, pomoc w rozbieraniu i ubieraniu bez zgody dziecka.

2) Komunikacja werbalna z dzieckiem pozbawiona akcentów wrogich, arogancko- agresywnych, złośliwie - ironicznych, wulgarnych.

3) W placówce uwzględniania się indywidualne możliwości i ograniczenia dzieci.

4) W przedszkolu w komunikacji werbalnej pracowników z dzieckiem niedozwolone jest:

a) używanie wulgarnych, niecenzuralnych słów w stosunku do dzieci;

b) posługiwanie się dwuznacznymi określeniami;

c) słowne poniżanie, wyśmiewanie dzieci;

d) negatywne komentowanie wyglądu i zachowania dzieci;

e) przelewanie negatywnych emocji na dziecko.

3. W przedszkolu niedozwolone jest:

1) skupianie uwagi na wybranych dzieciach z jednoczesnym ignorowaniem potrzeb innych;

2) nieuzasadnione dawanie przywilejów tylko wybranym i pozbawianie ich pozostałych;

3) nierówne i niesprawiedliwe przydzielanie zadań – nieadekwatne do możliwości psychofizycznych i wieku dzieci;

4) zwalnianie z wykonywania obowiązków - w nieuzasadnionych sytuacjach;

5) brak reakcji na nieformalną hierarchie grupową.

4.  Kontakty bezpośrednie z dzieckiem poza przedszkolem powinny być:

1) wcześniej omówione w gronie kadry pedagogicznej, mieć zaakceptowany plan i cel;

2) ściśle powiązane z wykonywaniem obowiązków służbowych, opiekuńczo - wychowawczych (np. towarzyszenie w realizowanych poza przedszkolem ważnych dla dziecka wydarzeniach wymagających wsparcia osoby dorosłej, w wycieczkach i innych wyjściach poza teren przedszkola);

3) dokumentowane (zapisy w dokumentacji przedszkolnej);

4) niedopuszczalne jest utrzymywanie takich kontaktów celem zaspokojenia przez dorosłego własnych potrzeb społecznych lub emocjonalnych.

5. Transport, przemieszczanie się i warunki noclegowe:

1) powinny uwzględniać wiek, poziom dojrzałości społecznej i samodzielności dzieci;

2) organizacja transportu, noclegu poza placówką powinna być uzasadniona (np. wyjazd na wycieczkę przedszkolną);

3) opieka nad dziećmi w sytuacjach wyjazdowych powinna być zapewniona przez więcej niż jedną osobę. W czasie wyjazdu z dziećmi niepełnosprawnymi obowiązkowa jest obecność pedagoga specjalnego, a w uzasadnionych przypadkach także rodziców.

6. Dyscyplinowanie dziecka definiowane jako narzędzie „informacji zwrotnej", komunikujące dzieciom, że ich postawa w danej sytuacji nie jest właściwa, sprzeczna z oczekiwaniami i/lub nieefektywna. Dzieci są wdrażane do przejmowania odpowiedzialności za swoje działania poprzez ponoszenie konsekwencji własnego zachowania.

7. Stosowany w przedszkolu system motywacyjny ma na celu wzmocnienie pozytywnych zachowań i eliminowanie negatywnych, wzmacnianie samooceny i regulowanie funkcjonowania w grupie.

8. Obowiązujący w przedszkolu system motywacyjny jest znany dzieciom i stosowany z zachowaniem praw i poszanowaniem ich godności.

9. W przedszkolu niedozwolone są formy dyscyplinowania mające na celu upokorzenie, poniżenie oparte na wykorzystywaniu przewagi:

1) fizycznej (agresja, stosowanie kar fizycznych, środków przymusu bezpośredniego, krępowanie, izolowanie; uniemożliwianie realizacji podstawowych potrzeb fizjologicznych

2) pozbawianie pokarmu, ekspozycja na zimno, ciepło itp. prace fizyczne nieadekwatne do możliwości, dopuszczanie się zachowań o charakterze seksualnym);

3) psychicznej (dominacja poprzez krzyk, groźby, wzbudzanie poczucia winy, naruszanie poczucia własnej wartości, lekceważenie potrzeb psychicznych np. bezpieczeństwa, przynależności, miłości, symulacje wzbudzające strach i obawy o życie własne

i rodziny).

10. Ingerencje w sytuacjach wychowawczo wątpliwych powinny być stopniowalnie

poprzedzone kontaktem słownym, odbywać się w miarę możliwości w obecności osób trzecich i być jednoznacznie uzasadnione (zagrożenie dobra lub bezpieczeństwa dziecka, grupy).

11. Nauczyciel zobowiązany jest przeprowadzić rozmowę z rodzicami dziecka, u którego negatywne zachowania się powtarzają, a stosowane metody wychowawcze nie przynoszą pozytywnych efektów.

12. Pracownicy przedszkola posiadają wiedzę i w ramach wykonywanych obowiązków zwracają uwagę na czynniki determinujące ryzyko krzywdzenia dzieci.

 

X. Monitoring stosowania polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem

 

§10

 

1. Dyrektor przedszkola wyznacza zespół osób odpowiedzialnych za Politykę ochrony dzieci przed krzywdzeniem.

2. Osoby, o których mowa w punkcie 1, są odpowiedzialne za reagowanie na sygnały naruszenia Polityki.

3. Osoby odpowiedzialne za Politykę ochrony dzieci przed krzywdzeniem przeprowadza wśród pracowników przedszkola, raz do roku, ankietę monitorującą poziom realizacji Polityki. Wzór ankiety stanowi załącznik nr 2 do niniejszej Polityki.

4. W ankiecie pracownicy przedszkola mogą proponować zmiany Polityki oraz wskazywać naruszenia Polityki w przedszkolu.

5. Osoby odpowiedzialne za Politykę, dokonują opracowania wypełnionych przez pracowników przedszkola ankiet, sporządza raport z monitoringu, który przekazuje dyrektorowi przedszkola.

6. Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, wprowadza do Polityki niezbędne zmiany i ogłasza pracownikom przedszkola nowe brzmienie Polityki.

 

XI. przypisy końcowe

 

§11

 

1. Polityka wchodzi w życie z dniem jej ogłoszenia.

2. Ogłoszenie następuje w sposób dostępny dla pracowników przedszkola i rodziców poprzez zapoznanie z treścią dokumentu podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej, zebrania z rodzicami oraz zamieszczenie dokumentu na stronie Internetowej przedszkola.

3. Powyższy dokument znają i stosują wszyscy pracownicy przedszkola.

4. Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem wchodzi w życie z dniem podpisania z mocą obowiązywania od 01.09.2019r.

 

ZAŁĄCZNIK NR 1

 

NOTATKA SŁUŻBOWA ZE ZDARZENIA

 

Tuczno, dnia........................

 

Imię i nazwisko dziecka.............................................................................................. .

Opis sytuacji, zdarzenia:

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

 

Podpis pracownika

 

ZAŁĄCZNIK NR 2

 

MONITORING STANDARDÓW – ANKIETA

 

Proszę zaznaczyć: tak lub nie.

1. Czy wiesz na czym polega program Chronimy Dzieci?

TAK NIE

2. Czy znasz standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem, obowiązujące w placówce, w której pracujesz?

TAK NIE

3. Czy zapoznałeś się z dokumentem Polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem?

TAK NIE

4. Czy potrafisz rozpoznawać symptomy krzywdzenia dzieci?

TAK NIE

5. Czy wiesz, jak reagować na symptomy krzywdzenia dzieci?

TAK NIE

6. Czy zdarzyło Ci się zaobserwować naruszenie zasad zawartych w Polityce ochrony dzieci przed krzywdzeniem przez innego pracownika?

TAK NIE

7. Czy masz jakieś uwagi/poprawki/sugestie dotyczące Polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem? Jeżeli tak, proszę wypisać jakie. 

…...................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................